Voki

Nombre del recurso TIC: Voki

Que es
Voki es un servicio online que nos permite crearnos nuestro propio avatar personalizado basándonos en multitud de tipos de personajes como monstruos, animales o personaje de anime. Pero además de poder ponerle multitud de complementos y modificar su apariencia, tiene como principal novedad que podemos incluso ponerle nuestra propia voz.

Para que sirve
Voki es una herramienta interesante que podemos tomar para el aula de idiomas (excelente, para inglés). Se trata de un widget gratuito que produce un personaje (avatar) que se mueve y habla el texto que le introducimos. Este objeto resultante lo podemos insertar en una página web, blog, wiki, etc. o bien enviarlo por correo electrónico e incluso por móvil. Como usa la tecnología text-to-speech (pasar de texto a voz), nos puede ser de gran utilidad para ayudar a nuestros alumnos a la reflexión de su propio texto y nos puede ayudar también con la pronunciación de una forma lúdica.

Como se usa
Elegimos un personaje y un fondo. Puedes elegir una persona, político, famoso, animal, personaje de cómic... cambiar la ropa, los accesorios... y el fondo (proporcionado por la herramienta, o subiendo tu propia imagen). Podemos cambiar el color de la piel, de los ojos, la forma del pelo...
A continuación, introducimos un mensaje, que puede ser un texto que escribimos en el campo de texto que se nos proporciona para este propósito, o bien lo puedes grabar con tu propia voz, o utilizar una grabación que tengas en tu ordenador (aunque así ya no se lograrían los mismos objetivos).
Una vez creado y salvado, cuando el usuario pulsa sobre el voki, se escucha el mensaje sonoro.

Requerimientos técnicos mínimos

• Computadora con acceso a Internet
• Trabajar on-line
• Flash
• Micrófono

Uso pedagógico

• Crear mensajes de felicitación: Navidad, San Valentín, cumpleaños, etc. En el proceso de añadir un enfoque comunicativo real a los formalismos lingüísticos, los "vokis" nos permiten contextualizarlos y socializarlos, puesto que nos permiten enviárselos directamente a una persona. Aquí tienes una felicitación de navidad hecha por los chicos en clase.
• Crear una presentación personal: quién soy, cuántos años tengo, dónde vivo, qué me gusta hacer, etc. Le añadiríamos un factor comunicativo y lúdico a una tarea que puede llegar a resultar tediosa, especialmente en el propio idioma.
• Cuando se recibe un "voki", se puede realizar también un mensaje de respuesta. En la parte inferior del "voki" hay un botón que permite dejar un mensaje, utilizando el avatar enviado como plantilla o permitiendo el acceso para crear otro "voki".
• Se puede trabajar de este modo la construcción del texto. Es una manera divertida de ayudar a reflexionar a los chicos sobre lo que escriben realmente, y no lo que quieren decir. Así, si en el discurso  faltan pausas (comas, puntos), la entonación sonará diferente y les permitirá reflexionar sobre lo que falta en su propio texto, para corregirlo. También les permite reaccionar ante frases que se expresarían de un modo diferente en el texto escrito o en el contexto oral. Y sobre todo, para comprender si lo que escriben se entiende correctamente (cuando escribimos, escuchamos nuestros pensamientos, pero los que escuchan el "voki" no escuchan lo que pensamos... por lo que a veces la comunicación se pierde, porque nos faltan datos).
• Generar un debate: un "voki" frente a otro, cada uno expresando una opinión respecto a un tema.
• Crear un casting de cantantes: los chicos pueden grabar su voz cantando, e insertarla en un "voki". Después pueden hacer una votación sobre cuál es "el mejor voki-singer.
• Crear entrevistas, que se pueden realizar incluso desde casa (como tarea).
• Reconstruir una historia, a partir de lo que cuenta un personaje. Los alumnos pueden crear un "voki" cuyo avatar sea el personaje de una historia, y añadirle su discurso. Dicho discurso puede ser la narración en primera persona de una historia conocida o inventada; también puede ser fiel a los hechos, o bien introducir un punto de vista más creativo (por ejemplo, "Lo que jamás fue contado de la historia de Caperucita Roja"). O bien, que una historia sea contada por varios personajes, según ellos mismos lo vivieron, y la tarea de los chicos es reconstruir los hechos cronológicamente.
• Crear un resumen hablado con las conclusiones de un tema. El texto se puede construir entre todos en clase. Después, crear el avatar hablado (voki) y subirlo a la página de la clase. Así, todos podrán tener a mano de forma divertida lo que han ido aprendiendo durante el curso, sobre todo en materias de más estudio, como el Conocimiento del Medio.

Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas
Evaluación cualitativa

Dificultades que podrían presentarse
Limitada en cuanto la cantidad de herramientas de edición, no son gratuitas


Nivel al que se puede aplicar
Desde el nivel Preescolar, claro esta guiado por el docente, en adelante.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse
Proceso (Para trabajo en clases)
Salida (Trabajo de exposición)

Páginas webs relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC

• http://integrar.bue.edu.ar/wp-content/uploads/2011/05/Tutorial-Voki.pdf
• http://www.udem.edu.mx/cte/ayuda/portafolio/web2.0/voki.html

Links de ejemplos

• http://zulymm.blogspot.com/

Cmaptools

Nombre del recurso TIC: Cmaptools

Que es
Es una herramienta gratuita que les permite a los usuarios navegar, compartir y debatir modelos representados como mapas conceptuales. Se utilizó como herramienta de desarrollo de mapas conceptuales que se usaron como organizadores y Representadores del conocimiento, que facilitaban a los estudiantes identificar los conceptos claves a comprender durante el desarrollo del curso.

Para que sirve
Sirve para que cada usuario pueda construir sus propios mapas en su computador personal, compartirlos en servidores disponibles en Internet, enlazarlos a otros servidores de Cmaps, crear páginas web en los servidores y editarlos de forma sincrónica a través de Internet.
Además permite tanto a profesor como a estudiantes explorar formas de representación de las relaciones entre conceptos o modos de conceptos que pueden ser simples o complejos.
Características

• Es un software multiplataforma para crear mapas conceptuales, por medio de unas aplicaciones escritas en Java. Permite tanto el trabajo local individual, como en red, ya sea local, o en Internet, con lo que facilita el trabajo en grupo o colaborativo.
• Esta herramienta posibilita la navegación por los mapas realizados, lo que los convierte en interactivos. Se pueden enlazar e indexar prácticamente todo tipo de archivos, con la posibilidad de añadir información contextual a cada uno de los conceptos o Modos del mapa.
• Permite la colaboración, compartimiento, navegación y búsqueda.

Como se usa
Antes de empezar es importante conocer aspectos al menos generales sobre la elaboración de un
mapa conceptual. Se puede considerar tres pasos para elaborar un mapa conceptual:

• Identificar los conceptos clave y ponerlos en una lista.
• Colocar el concepto principal en la parte superior o central del mapa para ir uniéndolo con los otros conceptos según su nivel de generalización.
• Conectar  los conceptos por  medio  de una palabra-enlace a  través  de dos  líneas  que indiquen la dirección de la proposición.

Requerimientos técnicos mínimos

• RAM: 128 MB
• Procesador: Pentium 3 o más, con procesador de 500MHz 
• Funciona en sistemas operativos Windows, Linux y Mac
• 75 MB del espacio de disco duro disponible.
• Adaptador y video súper VGA (800 x 600)

Uso pedagógico
El uso que se le puede dar a la herramienta en la escuela puede describirse en tres momentos.
Fase Previa: en la que se explica al alumnado qué es un mapa conceptual, su utilidad en el procesamiento de la información y el procedimiento para construirlos. Durante esta fase se da a conocer también la herramienta CmapTools.
Fase en la que interactúa:  una vez conocida la herramienta y la razón de los mapas conceptuales, durante esta fase el alumnado debe interactuar con la herramienta y conocerla a través de la manipulación.
Fase de proceso, propiamente dicho:  en este momento el alumnado debe encontrarse inmerso en el proceso de construcción del mapa. Para ello, utiliza el lenguaje oral y escrito mientras construye el mapa relacionado con un contenido concreto, con ayuda de otra y otras personas (en colaboración). De esta manera, y gracias a la interacción que se produce en el proceso de ejecución del mapa, el alumnado exterioriza sus estructuras conceptuales y las comparte con los demás, mejorándolas y aprendiendo a negociar  los resultados. Esta fase requiere una continua búsqueda de acuerdos para confeccionar el mapa en colaboración.
El alumno/a puede poner en práctica lo aprendido realizando mapas a nivel individual, sin
mediación o ayuda externa, esto demostrará  el grado de aprendizaje. El mapa, en este caso, puede ser un medio para evaluar dicho aprendizaje.
En esta última fase se puede pedir al alumnado que hable del tema concreto teniendo delante el mapa que ha confeccionado. Se trata de una buena manera de demostrar su capacidad para desarrollar  un tema de interés  a partir de una estructura previa organizada.

Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas
Escala de estimación.

Dificultades que podrían presentarse

• Desinterés del alumno en la elaboración de los mapas, la no instalación correcta del software.
• Expresar en forma clara y concisa el conocimiento sobre un tema, sigue siendo responsabilidad de cada estudiante.

Nivel al que se puede aplicar
Lo puede usar todo tipo de usuario ya sea para fin educativo u otras áreas principalmente individuos y organizadores.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse
Momento de finalización; para afianzar conocimientos

Páginas webs relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC

• http://cmap.ihmc.us/support/help/Espanol/CreacionMapasConceptuales.pdf
• http://pedagogia.mx/cmaptools/

Links de ejemplos

• http://www.eskola20.org/formacion/tutoriales/nivel1/mapas/modulos/es/content_1_7.html
• http://biologiaygeologia.wordpress.com/2007/03/29/ejemplo-de-mapa-realizado-con-cmaptools/

Slideshare

Nombre del recurso TIC: Slideshare

Que es Slideshare
Es un espacio gratuito donde los usuarios pueden enviar presentaciones en powerpoint u openoffice , que luego quedan almacenados en formato flash para ser visualizados online . es una opción interesante y educativa para compartir preentaciones en red .
es una aplicacion de la web 2.0 que permite publicar presentaciones y conformar comunidades .
Con esta herramientas no necesitamos adjuntar las presentacxiones de powerpoint. Directamienre lo subimos a la web y encontramos disponibles un link

Para que sirve Slideshare
Esta aplicación de web 2.0 es muy útil, puesto que nos permite administrar una cuenta donde archivar, publicar y difundir muestras presentaciones. Los beneficios de este servicio radican en la alternativa de compartir las sin necesidad de adjuntar archivos pesados en nuestros mails, publicarlos en un sitio web o blog (gracias al código HTML desde donde también accedemos a modificar el tamaño de visualización de la presentación), socializarlos mediante un enlace con nuestros amigos/as o alumnos/as, seleccionar nuestros favoritos, etc.
La utilización de esta aplicación es sumamente sencilla y está detallada en el powerpoint que publicamos en este post. La idea es además, que vayamos pensando en el potencial que estas herramientas tienen para desplegar nuestra imaginación y aplicarlas en el aula

Como se usa el Slideshare

• Abrir una cuenta en www.slideshare.net
• Editar perfil
• Adjuntar la presentaciones (clasificar según “etiquetas”)
• Publicarla
• Difundirla en un sitio web o blog

Requerimientos técnicos mínimos

• Las presentaciones hay que crearlas en el propio ordenador utilizando el programa Microsoft Powerpoint, OpenOffice o cualquier programa compatible con los formatos .PPT, .PPS u .ODP.
• Conexión a internet

Uso pedagógico
Exposiciones, presentaciones o actividades donde necesitemos dar por enterado un tema a través del uso de diapositivas.

Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas
SlideShare es un sitio web que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en Power Point, documentos de Word, Open Office, PDF, Portafolios. SlideShare es útil para colgar gratis en internet nuestras presentaciones o para aprender y buscar inspiración en las presentaciones realizadas por otros usuarios. Admite archivos de hasta 20 Mb de peso.
Slideshare tiene un área donde las personas pueden dejar escritos sus comentarios.
Ofrece al usuario la posibilidad de copiar un código que permite empotrar la presentación en una página web.

Dificultades que podrían presentarse

• A nivel educativo las presentaciones en Powerpoint son un formato muy limitado
• No tienen demasiado valor si no hay un presentador explicando y ampliando la información.
• No es posible combinar el sonido y la imagen. Como un presentador que lleve la exposición o relato de lo que se quiere mostrar. A menos que se cree un archivo de narración de audio Slidecast.
• No admite animaciones. Son estáticas.
• Algunas veces la incompatibilidad de los formatos produce algunas alteraciones en las presentaciones luego de colgarla en Slideshare.

Nivel al que se puede aplicar
Desde la Básica primaria en adelante.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse
Proceso (Para trabajo en clases)
Salida (Trabajo de exposición)
Facilita la colaboración ya que se hace indispensable el que las personas estén o no en una misma región geográfica: entre las personas de un equipo de trabajo. Entre colegas de una misma institución entre alumnos.

Páginas webs relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC

• http://www.slideboom.com/presentations/103250/Uso-de-las-TICs-como-recursos-pedag%C3%B3gicos
• http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_contenido=18178&id_seccion=9614&id_portal=1770

Links de ejemplos

• http://www.slideshare.net/zenizo/qu-es-slideshare

Google drive

Nombre del recurso TIC: Google drive

Que es
Es un servicio de almacenamiento de archivos en línea. Cada usuario cuenta con 5 Gigabytes de espacio gratuitos para almacenar sus archivos, ampliables mediante pago. 
Los documentos de texto pueden tener hasta 500 KB más 2 MB para imágenes incrustadas. Cada hoja de cálculo puede tener hasta 10.000 filas, 256 columnas, 100.000 celdas y 40 hojas.

Para que sirve
Se puede colgar cualquier tipo de documento en la nube sin necesidad de tener dispositivos alternos.
Los documentos pueden ser compartidos con cualquier usuario

Como se usa

• Abrir correo en el servidor de gmail.com
• Buscar la herramienta google drive
• Crear o subir cualquier tipo de documento

Requerimientos técnicos mínimos

• Está disponible para computadoras y portátiles, Windows,Android, Mac, iPhone y iPad. 
• Debe tener cualquier navegador: Google Chrome, Mozilla Firefox, Internet Explorer,Opera y Safari, entre otros.
• RAM: 128 MB
• Procesador: Pentium 3 o más, con velocidad de 500MHz
• Sistema Operativo: Windows 98 SE o siguiente.
• 75 MB del espacio de disco duro disponible.
• Adaptador y video súper VGA (800 x 600)

Uso pedagógico

• Para procedimiento de aprendizaje de lectura, envío de documentos y ensayos en línea.
• Sirve para que cada usuario pueda construir sus propios mapas en su computador personal, compartirlos en servidores disponibles en Internet, enlazarlos a otros servidores de Cmaps, crear páginas web en los servidores y editarlos de forma sincrónica a través de Internet.

Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas
Escalas de estimación, lista de cotejo.

Dificultades que podrían presentarse

• Es que cualquier persona tenga acceso a los documentos publicados pues no requiere comprobación de contraseña. 
• Sólo pueden abrirse hasta 11 hojas al mismo tiempo. Sólo pueden importarse presentaciones de hasta 10 MB.
• Tampoco es posible hacer modificaciones a los documentos sin la autorización del editor del documento y para descargar los archivos es necesario disponer de una cuenta de Google

Nivel al que se puede aplicar
Los grados superiores pues, se necesitan manejo previo de documentos.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse
Momento de procedimiento

Páginas webs relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC

• http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Drive
• https://drive.google.com/start?utm_medium=ha&utm_source=es-oa-global-bk&utm_campaign=global-es#home

Links de ejemplos

• Cualquier documento en google drive

Youtube

Nombre del recurso TIC: Youtube

Que es
Es un portal del Internet que permite a sus usuarios subir y visualizar videos. Fue creado en febrero de 2005 por Chad Hurley, Steve Chen y Jawed Karim, quienes se conocieron trabajando en PayPal. Un año más tarde, YouTube fue adquirido por Google en 1.650 millones de dólares.

Para que sirve

Esta plataforma cuenta con un reproductor online basado en Flash, el formato desarrollado por Adobe Systems. Una de sus principales innovaciones fue la facilidad para visualizar videos en streaming, es decir, sin necesidad de descargar el archivo a la computadora. Los usuarios, por lo tanto, pueden seleccionar qué video quieren ver y reproducirlo al instante
Otro paso para la popularidad de YouTube fue la posibilidad de incluir los videos en otras páginas web y blogs con sólo copiar un código HTML. De este modo, los videos trascendieron al propio portal y llegaron a todo tipo de sitios.

Como se usa
Buscar la pagina youtube.com
Buscar el video de su preferencia
Ejecutar el video

Requerimientos técnicos mínimos

• Flash Player: Adobe Flash Player 11.3+
• Navegador: Firefox 14.0+, Internet Explorer 9.0+, Safari 5.0+ o Google Chrome 20.0+
• Sistema operativo: Windows 7, Mac OS X 10.7+ o Ubuntu 10+ y Linux OS 11+ (64-bit)
• Conexión a Internet: 1 Mbps de velocidad como mínimo

Uso pedagógico
Un aporte fundamental a esta propuesta para aprender a trabajar con videos en la web, radica en la inclusión de la web 2.0 en la educación.
Un ejemplo concreto de experiencias educativas con videos es el profesor Julio, de los videos Julioprofe.
Otra experiencia interesante también puede ser la iniciativa de Eduvlogs, educando con videos, proyecto en el cual puede participar cualquier docente que tenga como propósito introducir los videos como un elemento propicio para los procesos de comunicación y profundización del aprendizaje.


Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas
Diagnóstico de entrada.
Lista de cotejo
Evaluación formativa
Evaluación cualitativa
Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumno tanto presencial como virtual.

Dificultades que podrían presentarse

• Adicción
• Aislamiento
• Cansancio visual y otro problemas físicos
• Inversión de tiempo
• Sensación de desbordamiento
• Comportamientos reprobables
• Falta de conocimiento de lenguajes
• Virus
• Esfuerzo económico
• Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la improvisación. Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los estudiantes, el proceso de trabajo.
• Uno de los principales problemas de YouTube son los videos que violan los derechos de propiedad intelectual. Google (actual propietario de la plataforma) intenta bloquear y eliminar los clips que infringen la ley, aunque la cantidad de usuarios que suben videos hace que la tarea sea muy dificultosa.

Nivel al que se puede aplicar
Contexto institucional, espacios y equipos, gestión de tiempo, ambientes educativos y entorno social cultural

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse
Proceso
Salida

Páginas webs relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC

• http://www.ucsm.edu.pe/rabarcaf/PropEvalAprVirt.pdf
• http://www.youtube.com/watch?v=zzUai8VRrkw
• http://support.google.com/youtube/bin/answer.py?hl=es&answer=78358

Links de ejemplos

Cualquier pagina donde se carga un video de youtube

Podcast

Nombre del recurso TIC: Podcast

Que es
Un podcast es un archivo de audio gratuito, que puedes descargar y oír en tu ordenador o en un reproductor MP3, como un iPod.

Para que sirve
Los archivos se distribuyen mediante un archivo rss, por lo que permite subscribirse y utilizar un programa para descargarlo y escucharlo cuando el usuario quiera.
Los podcasts fueron pensados originalmente como versiones audio de blogs, pero ya no es así. Los podcasts pueden incluir desde charlas, tutoriales y música, hasta cualquier otro contenido en audio.

Como se usa
http://www.youtube.com/watch?v=7QjsuXrXiJs

Requerimientos técnicos mínimos
Reproductores de audio de formatos MP3 y RSS

Uso pedagógico
Como son archivos de audio tienen un canal grande de utilidades y aplicaciones. Se pueden tomar como elementos auxiliares para una exposición de gráficos, ya que permite charlas, y otros tipos de aplicaciones audio-video.

Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas
Evidencias de trabajo de campo, talleres y conversaciones dentro o fuera del aula en fin numerosas actividades.

Dificultades que podrían presentarse
Fallas en los equipos muchos de estos pueden tener archivos adjuntos al trabajarlos en red por lo que se debe contar con buenos antivirus.

Nivel al que se puede aplicar
Todos los niveles de la Educación ya que permite múltiples actividades para adentrarnos en el saber, ciencia y tecnología

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse
Es una herramienta TIC multipropósito que nos serviría en muchos aspectos de un determinado proyecto.

Páginas web relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC

• https://sites.google.com/site/tallereswebcast/home/ejemplos-de-podcast
• Youtube, films, dospuntocerovisión.com entre otras.

Links de ejemplos

• http://puentesalmundo.net/node/151

Ebooks

Nombre del recurso TIC: Ebooks

Que es
Un libro electrónico, libro digital, ciberlibro, también conocido como e-book, eBook, es una versión electrónica o digital de un libro o un texto publicado en la World Wide Web o en otros formatos electrónicos. También suele denominarse así al dispositivo usado para leer estos libros, que es conocido también como e-reader o lector de libros electrónicos.

Para que sirve

Una cosa es un ebook y otra un lector de ebooks.
Un ebook es un archivo que contiene el texto de un libro, formateado de la manera convencional de los libros impresos, con un índice, una estructura capitular, gráficos y textos.
Para leerlo se requiere un lector, el cual puede ser un dispositivo, una pantalla, con memoria, un acceso a internet para cargar los archivos de los ebooks y una interfaz para navegar página por página, hacer búsquedas a texto completo y eventualmente hacer notas a un ebook.
Un lector de ebooks también puede ser virtual, en este caso es un programa que se instala en una computadora y permite desplegar el ebook para su lectura.
Los lectores de ebooks que son pantallas tienen una funcionalidad limitada a lo que se necesita para leer un libro electrónico y así tener un precio bajo y un tamaño y peso menores que los de una computadora netbook o una laptop.
La capacidad de las pantallas para lectura de ebooks es limitada para escribir notas y éstas quedan asociadas a un ebook.
Así que si lo que deseas es un dispositivo portátil con capacidad de edición de textos y lectura de ebooks te conviene más adquirir un ipad y los demás dispositivos que copian su funcionalidad.

Como se usa
E-book es la denominación en inglés de lo que llamamos libro electrónico (en términos generales, una palabra que aparece precedida por la letra e seguida de un guión nos remite de modo inmediato al mundo electrónico); más específicamente, designa un libro en formato digital. Es una definición un tanto amplia ya que podría alcanzar tanto a la versión digitalizada de cualquier libro originariamente impreso en papel, como a los llamados hipertextos, es decir los libros digitales con texto enriquecido a través de enlaces y vínculos multimediáticos.
Existen varios dispositivos para leer los libros electrónicos que van desde la computadora personal (ya sea de escritorio o portátil) hasta algunos artefactos específicos llamados genéricamente e-readers. Es común que a estos lectores digitales se les diga también e-book, superponiendo así el nombre del “continente” y el del “contenido”. Los e-readers pueden almacenar gran cantidad de información y soportar varios formatos (e-pub, MOBI, doc, pdf y otros); en general estos aparatos se caracterizan por ser livianos y manejables ya que emulan lo que sería un pequeño libro de bolsillo; los desarrollos tecnológicos apuntan a alcanzar mejor contraste y ausencia de brillo en la pantalla para que la lectura del libro electrónico no produzca molestias y se acerque cada vez más a la experiencia tradicional de la lectura en papel. También existen tecnologías más plurivalentes, como las tabletas, que prestan otros servicios además de la posibilidad de leer libros electrónicos.
Los e-books se comercializan a través de internet y la distribución se realiza por medio de descargas en el software disponible del usuario. Por eso es muy importante saber qué formatos admite el medio a través del cual nos proponemos realizar la lectura.
Si usted no cuenta con un dispositivo de lectura electrónica (e-reader) como Papyre, Sony Reader, o Kindle, y va a leer el formato e-pub de los libros en su computadora, puede utilizar alguno de estos programas:

• http://calibre-ebook.com/
• http://www.adobe.com/products/digitaleditions/

Requerimientos técnicos mínimos
Adobe Acrobat Reader o software de lectura para documentos PDF; algunos utilizan Microsoft Word.

Uso pedagógico
Al utilizar la tecnología de tinta electrónica no tiene retro-iluminación, como es el caso de otros dispositivos de mano (tabletas,computadoras o teléfonos móviles). La experiencia es pues similar a leer un libro en papel: sin cansancio alguno para la vista, pudiéndose por tanto prolongar la lectura durante horas.
· La accesibilidad es otro de los puntos fuerte del libro electrónico. Los lectores más avanzados del mercado ofrecen conexión a Internet, con lo que pueden conectarse con los principales portales de venta de libros electrónicos, así como descargarse las ediciones electrónicas de diarios o revistas convencionales.
· Los lectores que emplean la tecnología de tinta electrónica, sólo consumen batería con el paso de las páginas, por lo que la duración de la misma es muy alta: alrededor de ocho mil páginas, antes de la recarga.

Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas
Rubrica.

Dificultades que podrían presentarse
Altibajos o cancelación del fluido eléctrico. Lo que haría imposible la lectura o trabajo con los mismos.

Nivel al que se puede aplicar
Desde el tercero de primaria hasta los niveles básica y media en el bachillerato.

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse
Todos los textos o libros se pueden evaluar por capítulos o si desea el profesor al terminar el libro según la extensión de los mismos.

Páginas web relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC
Amazon. El rincón del Vago. SENA. y casi todos los vínculos web de bibliotecas públicas y portales universitarios.

Links de ejemplos

Cualquier dispositivo que permita ver libros electronico

E-mail

Nombre del recurso TIC: E-mail

Que es

Es un servicio muy utilizado en internet, que permite el intercambio de mensajes entre usuarios. En sus orígenes, los e-mails eran enviados directamente desde un usuario a una computadora, lo que requería que ambas computadoras estén online al mismo tiempo. Luego se crearon los servidores de email que aceptan, reenvían, entregan y almacenan mensajes. De esta manera los usuarios no deben estar online de forma simultánea.

Para que sirve

• Para comunicarse
• Para guardar y compartir información

Como se usa

En general, un usuario debe registrarse al servicio de e-mail para obtener una cuenta de correo electrónico. Aplicaciones de computadora: Algunas aplicaciones que se utilizan para el envío y recepción de e-mails son: Microsoft Outlook Express, Microsoft Outlook, Netscape Mail, Eudoray Pegasus Mail.

Requerimientos técnicos mínimos

• Los mensajes de email son intercambiados entre hosts que emplean el protocolo SMTP, con programas llamados agentes de transferencia de emails
• En tanto, los usuarios pueden recibir sus emails de los servidores empleando protocolos como POP o IMAP; o protocolos propietarios específicos como Lotus Notes o Microsoft Exchange Servers.
• También pueden emplear servicios de webmail para acceder a los emails desde un navegador web
• Aplicaciones online: Existen servicios online dedicados al webmail como Gmail, Hotmail, Yahoo! Mail, etc.

Uso pedagógico

A través de este se pueden manifestar inquietudes y solicitar la respuesta a la misma, como también para enviar información que le concierne a un grupo determinado

Formas o instrumentos de evaluación para las actividades propuestas

Escalas de estimación, listas de cotejo.

Dificultades que podrían presentarse

Problemas con el servicio de internet, inhabilidad de la página.

Nivel al que se puede aplicar

Desde primaria, secundaria, formación Universitaria y Posgrados…

Momento de la sesión de aprendizaje en que podría aplicarse

al final de una sesión para enviar el material de la misma (docente) o el trabajo realizado por los estudiantes

Páginas web relacionadas al uso pedagógico del recurso TIC

• http://www.alegsa.com.ar/Dic/e-mail.php
• http://tec2jzs.blogspot.com/2010/04/6-uso-educativo-del-correo-electronico_08.html
• http://www.slideshare.net/sudatec/ejemplos-de-emails-redes-sociales-y-grupos-de-noticias

Links de ejemplos

Cualquier servidor proveedor de servicio de mensajería en internet